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    • 【研究方案】核心素养导向下数学绘本阅读研究
    • 来源: |作者:|2018/11/27 10:16:10|浏览次数:211
    • 一年级级部

      一、课题提出

          在小学数学课堂中,有很多学生在学习中感受不到学习数学的快乐,在他们的心目中“数学是什么?”“为什么要学数学?”——“数学就是1+2!”“数学就是简单枯燥的习题”这样的现状和回答不得不引起数学老师们的思考与关注。我们如何做才能使学生愿意学,喜欢学,对数学感兴趣?

      数学是一门比较抽象的学科,它没有语文那样充满情趣,它是抽象的符号、推理与运算的结合,是一个充满思维活动的过程。学生在学习中注意力往往易于分散,容易对数学学习失去兴趣和信心,尤其是对于刚入学的一年级学生。数学绘本为学生提供了贴近生活的场景,让学生体会到生活中很多有用和有趣的数学。通过绘本阅读与课堂教学相结合,不仅为学生提供了倾听、讨论、写作数学概念的机会,还培养了他们应用数学的能力,同时也扩大了数学知识本质意义的认知。这样的数学阅读对于刚入学的孩子来说,数学是生动的,活泼的,富有意思的。基于以上原因,我们提出了——核心素养导向下数学绘本阅读研究的课题。

      二、课题界定

      核心素养导向下数学绘本阅读以数学绘本阅读为抓手给每个学生搭建了学习数学的平台,让学生在阅读图文并茂的小故事时潜移默化中吸收基础的数学概念、知识,提升数学素养,激发数学学习的兴趣。

      三、课题研究目标

      1.充分挖掘绘本中的生活味与数学味,把绘本与现行的数学教材进行有效的沟通与整合。通过老师引领,使学生在绘本阅读中发现和解决一些数学问题,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的参与意识。

      2.了解更多的数学文化,拓宽学生的知识面,促进学生的思考。

      3.课题组成员自觉走进数学阅读,重视数学绘本阅读,关注绘本给一年级学生数学学习而产生的影响和改变。促进师生之间的数学沟通与交流。

      四、研究过程:

      1.精选绘本,努力挖掘绘本中的数学

      结合一年级学生的阅读心理、个性特点和接受能力,借助网络媒体、问卷调查等形式,精心选择适合的数学绘本。让学生在听故事、读故事的同时感受到数学就在身边;注重选择情节和数学教材相辅相成的绘本,美好的画面和动人的故事情节不仅给学生带去美的享受,而且课堂中延伸的数学知识在绘本中出现,能引发学生极大的兴趣,激发他们自主讨论和交流的欲望。

      2.巧用绘本,促进数学学习

      1)合理使用已有绘本

      课内巧用绘本,体现绘本的价值。借助数学课堂中借助绘本,激发学生的学习兴趣。引导学生去观察、欣赏绘本中的图画,充分展开想象,然后找到问题的答案。

      阅读时间读绘本。借助每周一节阅读课,阅读老师课堂教学中根据教材选择绘本,利用绘本中的故事来呈现,让学生在听故事中不断产生数学问题,从而主动地去解决问题。

      课间玩绘本。爱玩是儿童的天性,我们在教学中可以根据绘本中的内容,让学生变成绘本中的主角;在玩的过程中遇到数学问题,通过小组合作、讨论、实践去解决问题。

      2)鼓励学生自主创造绘本

      借助课本小图画,鼓励学生续写绘本,使学生在续写中温故而知新。遵循学生爱涂爱画爱模仿的特性,鼓励学生学画绘本,创造自己的绘本。

      3.共用绘本,培养阅读兴趣

      阅读心理学指出:“家庭因素对儿童阅读活动有极其重要的影响。”课外,鼓励家长共同参与绘本阅读,更好地促进孩子对数学学习更多的兴趣和感受,提高学生阅读绘本的兴趣,培养阅读的习惯。

      五、研究预期效果

      1.学生爱上绘本阅读,数学课堂中积极表达自己观点,学会合作、学会思考。

      2.会自己绘制绘本故事。

      六、研究成果展示

      1.研究过程跟踪记录

      2.论文、经验总结汇编

      时间

      内容

      2017.9.15~2017.9.25

      学习理论知识:新课程标准、核心素养;共同阅读绘本

      2017.10.9~2017.10.16

      精选绘本,师引领学生读绘本

      2017.10.23~2017.10.30

      师编写绘本教材

      2017.11.6~2017.11.13

      学生自由创作绘本

      2017.11.20~2017.11.27

      绘本教材再修改

      2017.12.4~2017.12.11

      资料汇总

      2017.12.18~2017.12.25

      撰写研究报告

      七、研究配档


    • 责任编辑:张红梅
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